O pagode baiano, a escola e as aulas de língua portuguesa: memórias de uma professora em formação

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Souza, Joelma Francisca de
• Orientador(a): Costa, Suzane Lima
• Banca de defesa: Costa, Suzane Lima, Santos, Mônica de Menezes, Faria, Anna Amélia
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Mestrado Profissional em Letras - (PROFLETRAS)
• Departamento: Instituto de Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Língua portuguesa - Estudo e ensino; Pagode Baiano; Letramentos
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35927

O Pagode Baiano constitui parte da musicalidade negra que conquistou um público diverso na Bahia, formado principalmente por jovens. Essa musicalidade que está presente na sala de aula por meio da corporeidade juvenil, promovendo movimentos de sociabilidade, lazer e desencadeia debates e reflexão sobre diferentes temas, não pode ser ignorada pela escola. Entendendo a escola como espaço de circulação de saberes e sujeitos diversos que desejam falar, serem ouvidos e compreendidos, partí dessa vertente cultural, cuja linguagem híbrida envolve corpo, ritmo e musicalidade, para repensar minha práxis como professora de Lingua Portuguesa e desenvolver um projeto de intervenção pedagógica durante meus estudos no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS). Este trabalho consiste na proposta de intervenção em sala de aula, realizada durante o ano de 2014, em que me propus pesquisar de que forma a musicalidade do Pagode Baiano pode promover uma práxis metodológica mais plural do ensino de língua materna. O trabalho intitulado O pagode Baiano, a escola e as aulas de Lingua Portuguesa: memórias de uma professora em formação foi desenvolvido por meio de oficinas de leitura que objetivavam a produção de sentidos de letras de música, vídeos, notícias e reportagens envolvendo as personalidades da cultura do pagode. Pensado a partir do conceito de que a linguagem é uma atividade sociocomunicativa e que o corpo é também um potente articulador de discursos, a proposta de intervenção baseia-se na concepção dialógica de linguagem (BAKHTIN, 2006), na abordagem sobre Letramentos múltiplos e heterogêneos (KLEIMAN, 1995; STREET, 2014) e na perspectiva dos Letramentos de Reexistência (SOUZA, 2011). A descrição dessa intervenção se configurou neste memorial, no qual são apresentados os procedimentos metodológicos realizados e os resultados das ações implementadas. O projeto foi desenvolvido no 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública em Salvador.