Desafios na gestão em educação a distância no Sistema UAB – CAPES: uma análise da experiência do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Santos, Diego Pugliesi Eça dos
• Orientador(a): Ribeiro, Elizabeth Matos
• Banca de defesa: Ribeiro, Elizabeth Matos , Marback Neto, Guilherme , Brito, Celso Eduardo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
• Programa de Pós-Graduação: Núcleo de Pós-Graduação em Administração (NPGA)
• Departamento: Escola de Administração
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação a distância; Gestão acadêmica de EaD; UAB-MEC-CAPES; IFBA
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38558

O objetivo da investigação foi identificar quais são os desafios da gestão de cursos na modalidade a distância ofertados no âmbito do Sistema UAB/CAPES, utilizando a experiência de implantação do curso de Licenciatura em Computação do IFBA/UAB, turma 2017.1. Para atingir este objetivo buscou-se definir categorias analíticas para a identificação dos desafios enfrentados pelos gestores de cursos nessa modalidade de ensino destacando as seguintes: (i) analisar a regulamentação que aborda a EaD, no âmbito do programa UAB-CAPES e no IFBA; (ii) coletar e avaliar os dados obtidos, a partir da experiência de gestão da turma 2017.1 do curso de Licenciatura da Computação UAB-CAPES/IFBA; e (iii) relacionar e categorizar as situações observadas. A justificativa para esta pesquisa se fundamenta no fato de que a gestão de cursos EaD no Brasil, especialmente os que estão no âmbito do Programa UAB-CAPES, ainda enfrenta obstáculos que já poderiam ter sido superados, haja vista já estar inserida na educação brasileira, formalmente, desde 1996. Esta pesquisa possui metodologia qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. Construiu-se um referencial teórico baseado em conceitos de gestão da EaD e regulação com vistas a identificar os desafios e perspectivas desse programa. O modelo de análise teve inspiração em diversos estudos referenciados sobre o tema. Os resultados obtidos indicam os diversos e constantes desafios enfrentados pelos gestores da EaD de instituições públicas e como as lacunas normativas existentes no Brasil impactam a gestão dessa modalidade de ensino.