Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Barbosa, Elvira França dos Santos
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| Orientador(a): |
Barreira, Maria Isabel de Jesus Sousa
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| Banca de defesa: |
Barreira, Maria Isabel de Jesus Sousa
,
Sousa, Ana Cláudia Medeiros de
,
Santana, Carolina de Souza
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
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| Departamento: |
Instituto de Ciência da Informação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39367
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Resumo: |
Este estudo partiu do pressuposto de que a biblioteca escolar é um ambiente relevante na formação do leitor, razão pela qual diferentes áreas (biblioteconomia, educação, letras) produzem estudos sobre essa temática. Nessa linha de pensamento buscou-se analisar a produção sobre biblioteca escolar no âmbito dos Programas de Pós-graduação em Ciência da Informação após vigência da lei 12.244/2010, que trata da universalização das Bibliotecas Escolares. Para tanto, intencionando reunir evidências sobre a funcionalidade desse espaço como lugar de leitura, formação de leitores, educação e cultura, se buscou na literatura o arcabouço teórico para investigar a biblioteca no contexto escolar. Nesse sentido, a pesquisa elegeu como objetivo geral a análise da produção sobre biblioteca escolar no âmbito dos PPGCI após a vigência da lei 12.244/2010. Especificamente, se buscou: inventariar os programas de pós-graduação brasileiros em Ciência da Informação; levantar a produção dos Programas de Pós-graduação em Ciência da Informação sobre biblioteca escolar entre 2010-2022; identificar as temáticas abordadas nas pesquisas realizadas sobre a biblioteca escolar no período analisado; verificar a relação estabelecida entre a Biblioteca Escolar e a leitura para a formação do leitor. Desse modo, a pesquisa se caracteriza como bibliográfica e documental, do tipo descritiva, com abordagem de cunho qualiquantitativo, na qual se utilizou como instrumento de coleta de dados produções científicas (teses e dissertações) dos Programas de Pós-graduação em Ciência da Informação, que tratam de biblioteca escolar e das ações relacionadas à leitura e formação do leitor. Os dados foram analisados à luz da literatura e da interpretação da pesquisadora. Os resultados oriundos dessa investigação evidenciam que: a produção científica stricto sensu, após a vigência da Lei 12.244/2010 é significativa; as Regiões Sudeste e Sul são as que contemplam maior número de produções; há uma diversidade de conteúdos abordados nas pesquisas sobre biblioteca escolar; conteúdos como ‘leitura’ e ‘formação de leitor’ aparecem, timidamente, representados, e, portanto, a relação entre eles e a biblioteca escolar é pouco visibilizada nas produções. Conclui-se que houve uma ampliação das discussões científicas sobre a temática, tendo em vista o quantitativo de dissertações e teses e de conteúdos tratados nessas produções, resultados que mostram a relevância do tema para a Ciência da Informação. |
