Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Caroline da Silva
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| Orientador(a): |
Goulart, Jany Santos Souza
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| Banca de defesa: |
Almouloud, Saddo Ag,
Oliveira, Eliane Santana de Souza,
Goulart, Jany Santos Souza |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC)
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/40455
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Resumo: |
O objetivo desta pesquisa foi analisar possibilidades de Atividades de Estudo e Pesquisa que visem potencializar o processo da aprendizagem das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno. Desse modo, foi alcançado por meio da validação de uma Proposta de Modelo Didático Alternativo e na discussão e utilização de organizações matemáticas previstas para essas atividades, além do surgimento de outras. Os objetivos gerais para alcançá-lo foram: realizar o estudo dos elementos históricos e epistemológicos inerentes às Funções Trigonométricas Seno e Cosseno; analisar o desenho do Modelo Praxeológico Dominante – MPD e seus reflexos no âmbito das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno e; desenvolver e analisar Atividades de Estudo e Pesquisa – AEP que visem potencializar a aprendizagem das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno. Destarte, foi norteada pela Teoria Antropológica do Didático - TAD de Yves Chevallard e sua metodologia está no cerne da Engenharia do Percurso de Estudo e Pesquisa – PEP e das Atividades de Estudo e Pesquisa – AEP. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 1° e 2° semestres do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana. Por meio do estudo histórico e epistemológico foi identificado um Modelo Epistemológico de Referência – MER e percebeu-se a perda da razão de ser por causas sociais do estudo das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno, o que pode estar relacionado às dificuldades na aprendizagem desse saber. Assim, a partir do Modelo Epistemológico de Referência e do Modelo Praxeológico Dominante, que mostrou como o saber está posto atualmente, foram desenvolvidas Atividades de Estudo e Pesquisa para o estudo das funções seno e cosseno, integrados aos softwares GeoGebra e Blooket e aos materiais manipuláveis, envolvendo os conceitos elementares da Trigonometria e fenômenos periódicos. Esses dois modelos foram analisados para construir o Modelo Didático Alternativo. Com base nos resultados, a hipótese “o estudo por meio de Atividades de Estudo e Pesquisa – AEP integrado à materiais manipuláveis e às tecnologias favorecem a aprendizagem das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno” foi comprovada e foram evidenciados na experimentação os momentos da constituição do ambiente teórico-tecnológico referente à técnica e da institucionalização e as dialéticas do indivíduo e do coletivo e da mídia e dos ambientes ou da conjectura e da prova. |
