Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2014 |
| Autor(a) principal: |
Paternostro, Lílian |
| Orientador(a): |
Masson, Maria Lúcia Vaz |
| Banca de defesa: |
Silva, Carlos Alberto Lima da,
Carvalho, Fernando Martins |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Faculdade de Medicina da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Saúde, Ambiente e Trabalho
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31718
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Resumo: |
Introdução: Pesquisas relatam elevada prevalência de alterações vocais em professores, mas poucas avaliam a efetividade de intervenções vocais. Objetivo: comparar a efetividade de duas intervenções fonoaudiológicas- aquecimento vocal (AV) e treino respiratório (TR) - na qualidade vocal de professores de uma escola da rede estadual de ensino de Salvador, Bahia. Métodos: trata-se de ensaio clínico randomizado cego ao avaliador, com delineamento em paralelo 1:1. Participaram da pesquisa 31 professores que satisfizeram os critérios de elegibilidade, sendo alocados por randomização simples nos grupos AV (n=14) e TR (n=17). Os efeitos das intervenções foram analisados sob as perspectivas da avaliação objetiva da voz (análise acústica e tempo máximo de fonação) e a autoavaliação dos sujeitos (índice de desvantagem vocal IDV-10, escala de severidade vocal e questionário pós intervenção). Resultados: Antes das intervenções, os grupos não diferiram quanto às características sociodemográficas e qualidade vocal. A variação pré e pós-intervenção nos indicadores de autoavaliação e objetivos da voz não diferiram significantemente entre os grupos AV e TR. Na comparação intragrupos, pré e pós-intervenções de seis semanas, observou-se redução significativa do IDV-10 nos dois grupos, redução da frequência fundamental média (F0) no AV e aumento do shimmer no TR. Ao final do seguimento, indivíduos do grupo AV, comparado ao TR, referiram maior benefício em relação à melhora geral da voz e maior facilidade para falar, além de menor valor do jitter. Conclusões: As intervenções AV e TR não diferiram significantemente, entretanto, cada intervenção isoladamente, em especial o AV, contribuiu para melhorar a qualidade vocal dos professores. |
