Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Ribeiro, Maria Alice Santos
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| Orientador(a): |
Novo, Hildenise Ferreira
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| Banca de defesa: |
Novo, Hildenise Ferreira
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Lins, Ivana Aparecida Borges
,
Santana, Carolina de Souza
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Bahia
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação
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| Departamento: |
Instituto de Ciência da Informação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/41316
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Resumo: |
Esta pesquisa se destinou ao endosso e reconhecimento da biblioteca universitária enquanto mecanismo de acesso à informação. Para tanto, apresentou uma visão geral da origem dessa instituição em relação à universidade e discutiu o papel educativo e socializador das bibliotecas acadêmicas. O trabalho correlacionou, ainda, conceitos como alfabetização informacional (informational literacy), teoria da aprendizagem significativa e afiliação intelectual, assim como apontou questões vinculadas ao papel estratégico da biblioteca na promoção da autonomia do estudante universitário na busca de aprendizagem. Caracterizada como uma pesquisa descritiva combinada com abordagem qualitativa, a pesquisa apresenta a perspectiva da etnometodologia como método para acessar o cotidiano dos estudantes nas bibliotecas universitárias. Para o estudo de caso, utilizou-se como instrumentos de coleta de dados questionários, diário de campo e observação participante. Os questionários recomendados avaliaram o conhecimento prévio dos estudantes e a posterior aprendizagem, decorrente do curso proposto. As observações foram realizadas durante o curso de extensão “Técnica de pesquisa em fontes de informação especializada e estrutura do trabalho científico”. Os diários de campo foram utilizados como registro de reflexões sobre a aprendizagem dos investigados. Como resultados, o estudo mostrou que estudantes tiveram dificuldades no uso do espaço informacional, apresentaram conhecimento limitado sobre produtos e serviços da biblioteca universitária e desconheciam a lógica de funcionamento e organização do acervo. Também se comprovou a necessidade de implementar ações que eliminem dificuldades e favoreçam o desenvolvimento de competências associadas ao uso efetivo e eficiente das informações disponíveis nos ambientes informacionais, físicos e virtuais, a eles disponíveis. Por fim, demonstrou que a biblioteca pode contribuir para a autonomia estudantil e permanência bem-sucedida dos estudantes de graduação, desde que ofereça apoio educacional, científico, tecnológico e cultural, além de estímulo ao pensamento crítico e à aprendizagem especializada. |
