Da educação rural à educação do campo no Amazonas: rupturas e permanências

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Tavares, Maria Trindade dos Santos
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/4781278074635480
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Faculdade de Educação; Brasil; UFAM; Programa de Pós-graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Educação do campo; Educação rural; Luta pela terra; Programas; Projetos; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6920

O objeto de estudo é a Educação do Campo no Amazonas traçando o percurso da Educação Rural à Educação do Campo como expressão das lutas sociais dos povos do campo. A partir da problemática estabelecemos as seguintes questões norteadoras: Como se deu o processo histórico da Educação Rural à Educação do Campo? Quais os aspectos legais decorrentes do movimento de luta da Educação do Campo? Como se evidencia o processo histórico da Educação Rural à Educação do Campo no Amazonas? O objetivo geral é analisar o processo histórico deste movimento dialético, como explicitação da luta dos povos do campo. Neste sentido, foram formulados os objetivos específicos visando: contextualizar o processo histórico da Educação Rural à Educação do Campo; compreender os aspectos legais da Educação do Campo e historicizar o movimento dialético da Educação Rural e a Educação do Campo no Amazonas. As categorias do método foram: contradição, totalidade, mediação e qualidade gerando quantidade. Utilizamos a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental. Na pesquisa documental, as fontes foram os dados estatísticos do PNDA (Pesquisa Nacional por amostra de domicílios), do PNERA (Pesquisa Nacional sobre a Educação na Reforma Agrária), do PRONERA (Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária) entre outros, resoluções, leis, decretos, pareceres que tratam sobre os pressupostos relacionados à Educação do Campo, além de relatórios técnicos produzidos pela coordenação dos projetos, contrato de convênio. Foi realizado um trabalho de pesquisa a partir do Banco de Teses da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior), o qual originou os dados quantitativos de teses e dissertações publicadas no período a partir de 2008 a 2015. A partir da concepção dialética articulamos nossa tese que é: Em que pese a mudança de nomenclatura de Educação Rural para Educação do Campo, a realidade nos mostra que a educação no contexto rural do Estado do Amazonas, estão presentes os mesmos problemas e contradições vivenciados historicamente. Verificamos que o processo histórico aponta a articulação entre a luta pela terra com a luta pela educação e que neste processo o que ocorre é a implementação da desigualdade, pois esta é produzida pela forma díspar de acesso à terra e aos serviços sociais. A educação colocada como instrumento de concretização de políticas econômicas, desvinculada do seu contexto histórico, social e aos valores ligados à produção da vida da população do campo, educação a serviço do capital.