An?lise da aus?ncia de componentes curriculares associados ? hist?ria regional e local em livros did?ticos utilizados em escolas p?blicas de Humait?, Amazonas, Brasil

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Morais, Jhully Gomes
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/2688653798996503, https://orcid.org/0000-0002-4057-6974
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Amazonas; Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?; Brasil; UFAM; Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades
• Palavras-chave em Português: .; CIENCIAS HUMANAS; Curr?culo sobre ensino da hist?ria regional; Livros did?ticos; Educa??o escolar p?blica; Consci?ncia sobre a hist?ria local; Amazonas, Brasil
• Link de acesso: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10201

Esta pesquisa no dom?nio cient?fico do ensino escolar, analisa a representa??o da hist?ria regional e local nos curr?culos escolares e livros did?ticos de duas escolas p?blicas em Humait?, Amazonas, Brasil. Teve como objetivo principal examinar a aus?ncia de componentes curriculares relacionados ? hist?ria regional e local em livros did?ticos utilizados nas escolas p?blicas do Amazonas, com um foco espec?fico em Humait? e avaliar os poss?veis impactos dessa aus?ncia na consci?ncia s?cio-hist?rico-cultural dos estudantes da educa??o b?sica na regi?o em estudo. Os objetivos espec?ficos: (I) Identificar a caracteriza??o de elementos do curr?culo relacionados ? hist?ria regional e local presentes nos livros did?ticos utilizados em duas escolas p?blicas de Humait?, Amazonas; (II) Documentar representa??es e perspectivas dos professores em rela??o ao curr?culo de Hist?ria Local e Regional no ensino escolar da educa??o b?sica, especialmente nas escolas p?blicas da regi?o de pesquisa; e (III) Contribuir com informa??es cientificamente fundamentadas que favore?am reflex?o cr?tica sobre a import?ncia da representa??o precisa da hist?ria milenar local e regional no processo de amplia??o das capacidades e potencialidades naturais, culturais, sociais e cognitivas dos estudantes. A metodologia da pesquisa observou procedimentos ?ticos vigentes, com abordagem epistemol?gica hist?rico-cultural, triangulada com a metaepistemologia de contextos, conforme Lara-Vargas (2023). Para coleta de dados de cunho transversal, recorremos a fontes documentais, virtuais e de campo. A coleta inicial de dados documentais envolveu a an?lise de duas cole??es did?ticas, "Hist?ria, Sociedade & Cidadania" e "Historiar", utilizadas nas escolas alvo entre 2020 e 2023. Tamb?m foram consultados os seguintes documentos: Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional, Base Nacional Comum Curricular, Diretrizes Curriculares Nacionais da Educa??o B?sica, Par?metros Curriculares Nacionais, Plano Nacional de Educa??o e Referencial Curricular Amazonense. As escolas foram escolhidas considerando crit?rios de diversidade e representatividade. Adicionalmente, um question?rio via Google Forms foi respondido por n=26 professores, com perguntas que abordaram aspectos sociodemogr?ficos, profissionais e acad?micos, bem como percep??es e experi?ncias dos educadores em rela??o ? hist?ria local e regional. Com base na an?lise de dados, identificamos a fragilidade da presen?a de conte?dos relevantes sobre a hist?ria local e regional nos livros did?ticos utilizados no ensino na regi?o estudada. Isso ressalta a import?ncia de uma representa??o precisa da hist?ria local e regional no fortalecimento das capacidades e potencialidade pr?prias dos estudantes, especialmente em uma regi?o como a Amaz?nia, onde a narrativa hist?rica est? intrinsecamente ligada ? rela??o dos povos ind?genas com a terra e a natureza. Essa pesquisa busca contribuir para uma educa??o escolar inclusiva, relevante e enriquecedora, considerando tamb?m os direitos naturais dos povos ind?genas sobre o espa?o geogr?fico habitado h? mil?nios cuja mem?ria e hist?ria entendemos que seja importante que conste dos componentes curriculares da educa??o escolar no contexto amaz?nico e do Brasil.