As crianças e a formação docente: a educação infantil como lugar de encontro

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Flores, Roberta de Lima Manceira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
• Palavras-chave em Português: Children; Teacher Education; Preschool; Pedagogical Narrative; Crianças; Formação Docente; Educação Infantil; Narrativas Pedagógicas; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/9904

Esta dissertação tem por objetivo compreender como as crianças contribuem para a formação de professoras e professores, defendendo a ideia de as escolas de educação infantil serem lugares potentes de encontro entre adultos e crianças. Do ponto de vista teórico, referencia-se em autores como Paulo Freire, Maurice Tardif, Carlos Marcelo Garcia e Antonio Nóvoa a respeito da formação docente, e de William Corsaro e outros representantes da nova sociologia da infância, tomando as crianças por sujeitos, por atores sociais. Trata-se de uma pesquisa narrativa de abordagem (auto)biográfica, realizada por uma professora da educação básica - como parte de sua trajetória docente e a partir da sua experiência, amparada nos pressupostos sobre pesquisa narrativa de Clandinin e Connelly. Foi desenvolvida considerando-se as três dimensões da narrativa apresentadas por Prado, Soligo e Simas: produção de dados, registro e produção de conhecimento. Cada capítulo trata de um encontro realizado pela pesquisadora ao percorrer o trajeto da pesquisa, nesse sentido, no capítulo um, Encontro com a trajetória de formação , encontra-se a própria trajetória de formação da autora do presente estudo, tendo como texto de campo um memorial de formação, do qual emerge a questão da pesquisa. Já no capítulo dois, intitulado Encontro com as crianças , há o registro do encontro com as crianças por meio de pequenas narrativas pedagógicas do cotidiano da educação infantil, parte em que a justificativa da pesquisa é forjada. No capítulo três, Encontro com professoras e professores: através de Rodas de Conversa , professoras e professores iniciantes chegam à pesquisa para ajudar a revelar as lições que podemos aprender com as crianças.