Experiências formativas entre professoras/es de redes e coletivos docentes latino-americanos

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Faria, Danusa Tederiche Borges de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
• Palavras-chave em Português: Colectivos y redes; Formación del profesorado y narrativas; América Latina; Coletivos e redes; Formação docente e narrativas; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20238

Esta dissertação tem como centralidade uma investigação sobre formação docente que acontece nas conexões entre redes e coletivos de professores/as latino-americanos/as, que foram articulados pelo Encuentro Iberoamericano de Coletivos y Redes de Maestros, Maestras, Educadores y Educadoras que Hacen Investigación, Transformación e Innovación desde su Escuela y Comunidade. Esta pesquisa de natureza qualitativa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e ao coletivo: Rede de Docentes que Narram sobre Infância, Alfabetização, Leitura e Escrita (REDEALE). A pesquisa percorreu o seguinte caminho metodológico: levantamento bibliográfico dos percursos históricos e metodológicos do Encontros Iberoamericanos, tomando como foco a articulação entre a rede brasileira REDEALE e a rede peruana Red Desenredando Nudos - REDENU no Peru; “mapeou” as principais açõesformativoinvestigativas que constituíram as interlocuções entre as respectivas redes, tomando como ponto de partida a inserção da pesquisadora no coletivo brasileiro; elegeu como fonte para a reflexão sobre o processo formativo entre pares entrevistas e conversas e narrativas escritas, denominadas “pipocas pedagógicas”, e cartas trocadas entre os dois coletivos, que intercambiaram experiências docentes. Inspirada nos referenciais de investigaçãoformação, da pesquisa narrativa e da professor/a-pesquisador/a, a investigação, além de contribuir para dar a ver os movimentos de autoformação promovidos pelos/as próprios/as docente, reafirmou a interlocução das experiências entre as redes e coletivos docentes latino-americanos como espaços potentes de uma formação comprometida com a construção de uma pedagogia outra, inspirada no compromisso ético, estético e político com uma sociedade latino-americana mais justa e democrática.