Mobile game na educação básica: experiências docentes e discentes de ciberpesquisa - formação multirreferencial

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Maturana, Liliene Lopes Russell
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
• Palavras-chave em Português: Mobile game Minecraft; Basic education; Cybersearch-multi-referential training; Curriculum acts; Authorship; Educação básica; Ciberpesquisa formação multirreferencial; Atos de currículos; Autorias; Jogos eletrônicos; Tecnologia educacional; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10086

Esta pesquisa tem como objetivo compreender os usos do aplicativo do jogo digital Minecraft, no cotidiano escolar, por praticantes da educação básica da Rede Municipal de Educação da cidade de Duque de Caxias - RJ. Amparados pelo paradigma da complexidade (BARBIER, 2007), trabalhamos na perspectiva da ciberpesquisa - formação multirreferencial (ARDOINO, 1998; MACEDO, 2010; SANTOS, 2014), e com a ideia de pesquisador implicado com seu campo de pesquisa (BARBIER, 2007). Dialogamos com os pressupostos da pesquisa com os cotidianos (CERTEAU, 2012; ALVES, 2008), apoiados em dois dispositivos: o mobile game Minecraft Pocket Edition e dois diários de campo online, o que nos permitiu chegar aos seguintes achados: no seu desenvolvimento, percebemos que o uso do game, além das habilidades cognitivas e acadêmicas, também favorece a competição e a criatividade, bem como as relações sociais entre jogadores, por meio de processos interativos, dialógicos, colaborativos e autorais. Apresentamos a realização de projetos em sala de aula organizados através do livro virtual Aventura Quadrada onde os conhecimentos emergentes do vivido nesta pesquisa apontaram para as potencialidades do Minecraft na criação de atos de currículos, que valorizem as experiências como possibilidades formativas.