EdTech e a plataformização da educação

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Silva, Paula Alves Pereira
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: EdTech; Platformization of education; Learning; Neotechnicism; Plataformização da educação; Aprendizagem; Neotecnicismo; Educação; Tecnologia da Informação e Comunicação; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19281

Este estudo investiga as EdTech – empresas que oferecem serviços envolvendo uso de tecnologia destinada a educação – , analisando sua inscrição no atual contexto marcado pela centralidade das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação e buscando identificar sua correlação com o fenômeno da plataformização da educação. A nossa pesquisa utiliza como método de compreensão da realidade o materialismo histórico dialético. Entendemos que em nosso tempo as tecnologias de informação e comunicação (TIC) se configuram como um elemento essencial entre os distintos mecanismos de acumulação criados pelo capitalismo, portanto a inovação tecnológica está ligada ao motor dinâmico do sistema capitalista e têm um papel fundamental para a lógica do seu funcionamento. Algumas questões problematizadoras guiaram este estudo: Em que medida as transformações do capitalismo contemporâneo e a predominância do maquinário informacional-digital impactaram a organização e o conteúdo da educação? De que modos se articulam o neotecnicismo, neotecniscimo digital e a aprendizagem? Considerando que as tecnologias têm sido recontextualizadas no discurso das políticas educacionais, podemos afirmar que a EdTech será (ou é) o “novo” agente a representar esse discurso? É possível afirmar que o crescimento das EdTech sinaliza para um processo de plataformização da educação que impactará a escola pública e o trabalho docente? O instrumento metodológico utilizado para o aprofundamento de nosso estudo foi a Análise Crítica de Discurso (ACD) (FAIRCLOUGH, 2001), que nos auxiliou na compreensão dos documentos analisados (nesse trabalho bem como os discursos e consequentes posições em disputa. Defendemos a tese de que as EdTech representam o avanço do fenômeno de plataformização da educação impactando o trabalho docente e a educação pública, facilitando a inserção cada vez maior do capital na área da educação. A plataformização da educação sustenta-se no neotecnismo digital que mercantiliza as próprias relações sociais por meio da coleta de dados dos alunos e professores e aumento da vigilância, tendo como finalidade a retirada da educação do âmbito do Estado ou a sua privatização interna.