Atos de currículo com o WhatsApp: o digital na Educação de Jovens e Adultos

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Santana, Leila Santos de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
• Palavras-chave em Português: Research-Multirreferencial Formation; Everyday Life; WhatsApp; Cyberculture; Youth and Adult Education; Cibercultura; Multirreferencialidade; Cotidianos; Noções subsunçoras; Conversas; Periferias; Experiências formativas; Autoria; Redes sociais online; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10089

O cenário contemporâneo, mediado por tecnologias digitais em rede, vem impactando o processo de aprendizagem, alterando, de forma significativa, modos/meios de produção e de desenvolvimento nas mais diversas áreas das atividades humanas, particularmente na educação. Nesse entendimento, torna-se fundamental compreender como o uso do smartphone e do aplicativo WhatsApp, na Educação de Jovens e Adultos (EJA), podem potencializar o desenvolvimento de multiletramentos ou letramento digital. Com esse propósito, objetivamos, nessa Dissertação, verificar que contribuições seus usos para o letramento digital dos praticantes culturais, com vistas à melhoria de seu desempenho escolar. Tomando como inspiração o paradigma da complexidade, a base epistem metodológica deste estudo se alicerça na abordagem das pesquisas nos cotidianos, Andrade, Caldas e Alves, N., (2019); Certeau, (2013); Alves, N., (2008 e 2015), nos princípios da multirreferencialidade Ardoino, (1998); Macedo, (2010; 2012), e na pesquisa-formação no contexto da cibercultura Santos, E., (2014). A pesquisa, realizada no período de 2018-2019, contou com a participação de 30 alunos da EJA de uma escola de periferia, localizada no município de Duque de Caxias. Durante esse processo, criamos atos de currículo diversos e a ocorrência de conversas e narrativas em múltiplas linguagens, que ressaltaram o papel e as contribuições desses dispositivos para o desenvolvimento de multiletramentos, de forma dialógica, colaborativa e interativa, possibilitando que os praticantes exercitassem suas autorias.