Crianças e infâncias em ação no Espaço de Desenvolvimento Infantil no Município do Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Menezes, Ana Carolina Campos de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Crianças; Infância; Política; Espaço de desenvolvimento infantil; Children; Childhood; Politics; Early childhood development space; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/21548

Esta pesquisa surge do desejo de compreender as formas estéticas, éticas e políticas que crianças de 0 até 3 anos acionam nas relações e interações com seus pares e adultos em um Espaço de Desenvolvimento Infantil. A pesquisa foi realizada através de observação participante, com inspiração etnográfica e técnica de fotografias, no acompanhamento semanal de um grupo de crianças de 2 e 3 anos (Maternal 1), durante o primeiro semestre do ano de 2022, em um Espaço de Desenvolvimento Infantil da Zona Oeste da cidade do Rio de Janeiro, identificado na pesquisa como o EDI da Pedra da Panela, pertencente à 7ª CRE. Este EDI está localizado em uma região singular da cidade, e por isso, sua caracterização territorial é essencial para compreender as dinâmicas da vida social das crianças moradoras da região e frequentadoras deste espaço institucional de educação. Além disso, o EDI apresenta-se como lócus privilegiado para a pesquisa, porque representa, para um grande número de crianças cariocas, a efetivação do direito à Educação. Diante da faixa etária do grupo de crianças observadas, o conceito de linguagem foi utilizado de maneira alargada, compreendendo que existem diferentes formas de comunicação e manifestação (gestos, balbucios, olhares e falas). Para a análise dos dados, foram considerados os princípios éticos, políticos e estéticos apresentados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010). Os estudos sociais da infância e os estudos da criança, foram acionados para afirmação das crianças enquanto sujeitos de direitos e parte integrante da sociedade, além de oferecerem repertório para a compreensão dos aspectos geracionais que envolvem as crianças e suas infâncias, e o consequente lugar desigual que ocupam na sociedade. Um breve histórico dos direitos das crianças e das políticas municipais de atendimento às crianças pequenas foram apresentados. Nos dados colhidos no campo as categorias analisadas foram: rotina, relações sociais e corpos. A partir delas constatou-se que que as crianças são seres ativos e agem politicamente nos meios em que estão inseridas, apesar de sua posição minoritária e subalterna na estrutura social, e a ausência de uma política de participação, suas ações nas rotina, suas relações sociais e são capazes de modificar as ordens instituintes.