Sites educacionais na aprendizagem de inglês: aplicação de canções on-line na sala de aula

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Oliveira, Vânia Santana Carvalho
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Educational websites; Web-enhanced learning; Songs; English language; Bilingual school education; Língua inglesa Estudo e ensino; Canções em inglês; Sites da Web; Aprendizagem inovações tecnológicas; Internet na educação; Música na educação; Educação bilíngüe; Sites educacionais; Aprendizagem reforçada pela internet; Canção; Língua inglesa; Educação escolar bilíngue; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/6876

A presente dissertação investigou a inserção de sites educacionais como um espaço para o desenvolvimento das habilidades linguísticas em inglês. Esta pesquisa-ação tem por objetivo apresentar e discutir, a partir da percepção dos participantes (alunos e professor-pesquisador), as contribuições e as limitações do uso de sites educacionais que utilizam as letras de canção para promover a motivação e o desenvolvimento da competência linguística dos estudantes. Ademais, esse trabalho visa observar de que modo os sites podem ser usados como auxílio on-line ao ensino presencial de língua inglesa em um colégio público bilíngue. Para tal, adotou-se a concepção sociointeracional, contemplando ainda a noção de letramento digital. Esse trabalho teve como base estudos sobre educação escolar bilíngue, ensino-aprendizagem on-line e uso de música para aprendizagem de línguas. No primeiro momento, foram apresentadas considerações acerca da educação escolar bilíngue no Estado do Rio de Janeiro. Posteriormente, tratou-se dos sites educacionais e da modalidade híbrida de ensino-aprendizagem que complementa as aulas presenciais com o elemento on-line (web-enhanced learning). Finalmente, observou-se a afetividade e a motivação geradas pelo uso de canções durante as aulas de língua inglesa. No decorrer dos experimentos em sala de aula, buscou-se verificar quais os elementos que, através da utilização do site, se mostraram motivadores e adequados para o desenvolvimento do aprendizado. Assim, tentou-se apontar de que forma podem-se aplicar atividades orais e escritas presenciais com auxílio dos sites e quais são os efeitos, contribuições e limitações desta utilização para os alunos. Ao se interpretar as atividades notou-se que a prática de ensino com sites educacionais contribuiu de maneira significativa, não somente para o crescimento das habilidades linguísticas dos alunos, como também para o desenvolvimento de seu letramento digital.