Abrir o gás ou sair para dançar rock: o dilema de nós Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais - as múltiplas redes educativas em movimentos

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Pinheiro, Antonio Raimundo Costa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Educational networks; Curriculum; LGBT; Daily life; Homophobia; Redes educativas; Currículo; LGBTT; Cotidiano; Homofobia; Educação; Homossexualidade e educação; Homofobia nas escolas; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10716

Nessa dissertação pesquiso as múltiplas redes educativas em movimento que venho tecendo nos espaços educativos onde atuo, levando as questões LGBT para dentrofora das escolas e para as práticas das aulas de arte. Do ponto de vista teórico-metodológico tenho trabalhado com registros fotográficos pessoais e das atividades desenvolvidas com os discentes e que compõem o que chamo relatos fotográficos (RFs). Esses RFs tem permitido possibilidades de entrelaçamentos entre os espaçostempos fotografados, as questões político-culturais que envolvem e as questões pedagógico-curriculares que propiciam compreender e estimular a noção de redes educativas, de tessitura de conhecimentos e significações desenvolvida nas pesquisas nos/dos/com os cotidianos. Fiz escolhas sobre teóricos com as quais procurei dialogar, o que não significa que outras escolhas não poderiam ser feitas, já que as opções são muitas. Trabalhei, assim, nessa dissertação, com Michel de Certeau, Nilda Alves, Carlos Eduardo Ferraço, Inês Barbosa de Oliveira, Stuart Hall, Judith Butler, Flüsser, e Guacira Lopes Louro entre outros autores. Nessa escrita procuro compreender e apresentar aos meus interlocutores as tramas das redes que apontam os percursos que venho tecendo e nos quais também sou tecido, cotidianamente. Nesse sentido tenho procurado estabelecer relações entre o vivido e o aprendidoensinado, entre o produzido e o refletido, nesse meu processo de ativismo gay, nas e pelas múltiplas redes educativas que participo, relacionando-as numa ação práticateoriaprática