Como as Instituições de Ensino Superior do estado do Rio de Janeiro estão preparando os estudantes de contabilidade para a prática do mercado de trabalho: a visão de professores e coordenadores de curso

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Viegas, Roberta Lilian Steinbach Orru
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Ciências Sociais::Faculdade de Administração e Finanças; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis
• Palavras-chave em Português: Accounting Teaching; Contabilidade; Orientação profissional; Mercado de trabalho; Estudo e ensino (Ensino superior); Teoria e prática de mercado em Contabilidade; Accounting Market theory and practice; Accounting; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/16350

As influências da globalização e inovações tecnológicas cada vez mais se fazem presentes nas imposições requeridas pelo mercado de trabalho em relação à prática contábil, o que influencia diretamente o ensino do futuro profissional da área. Este estudo analisou como os cursos de Ciências Contábeis de nível superior no estado do Rio de Janeiro estão preparando os discentes para a prática do mercado de trabalho sob a visão dos coordenadores e docentes.A presente pesquisa pode ser classificada como qualitativa, de acordo com a perspectiva de investigação do problema, exploratória e descritiva, visto que objetiva o aprimoramento de ideias e novos avanços instintivos. Os procedimentos de coleta de dados foram realizados por análise documental e entrevistas com docentes e coordenadores de três Instituições de Ensino Superior, em campus diversos, que foram as de destaque na classificaçãodo ENADE 2015, CFC2017 e Ranking Universitário da Folha (RUF) de São Paulo.Em relação às IES públicas selecionadas, os resultados apontam para um distanciamento no que se refere ao preparo ao atendimento às demandas de mercado, de forma que os alunos são preparados com rigor para corresponder aos requisitos teóricos de provas e avaliações, não focando, necessariamente, a prática. Para melhor atendera essas demandas, sugerem-se o alinhamento de projetos pedagógicos/currículos com uso de mecanismos e projetos que aproximem a teoria da prática em sala de aula.