Percursos do ensino de História da África e dos Afro-brasileiros na 1ª versão do Componente Curricular História da BNCC
| Ano de defesa: | 2018 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores BR UERJ Programa de Pós-Graduação em História Social |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/13545 |
Resumo: | A presente dissertação tem como foco a primeira versão do Componente Curricular História presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), considerando as implicações da lei 10.639/03 sobre sua elaboração. Para isso, foi realizada a análise de um conjunto multifacetado de documentos como: o texto preliminar do componente curricular de História publicizado pelo Ministério da Educação (MEC), entrevista com alguns dos especialistas que participaram do processo de elaboração do currículo de História da BNCC com a finalidade de compreender como se constituiu a formulação desse documento, críticas na recepção ao documento preliminar, presentes em artigos e manifestos que vieram a público. A partir dessa pesquisa, concluimos que a primeira versão do Componente Curricular História da BNCC teve como principal dificuldade a resistência à concepção de democratização da educação decorrente da proposta, bem como a perspectiva antirracista implícita na legislação que foi referência para os elaboradores, como detalhado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana |