O IFRJ e a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: resistências e a consolidação de uma política pública nacional de Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT)

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Oliveira, Rogério Teixeira de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana
• Palavras-chave em Português: Educação de jovens e adultos; Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica; Proeja; Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica; Políticas Públicas; Educación de Personas Jóvenes y Adultas; Youth and Adult Education; Youth and Adult Education Integrated with Professional and Technological Education; Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education. Public policies; CIENCIAS HUMANAS::CIENCIA POLITICA::POLITICAS PUBLICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23015

A presente tese objetiva analisar como a política de Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT) tem se consolidado no IFRJ e na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica de 2006 aos dias atuais. A pesquisa busca responder se a consolidação da EJA-EPT se deu plenamente no IFRJ e na Rede Federal. O estudo teve como método de análises o materialismo histórico-dialético, levando em consideração as categorias mediação, contradição, totalidade e historicidade; a fim de que fosse possível correlacionar as partes e o todo da realidade social concreta e do objeto pesquisado. O percurso metodológico, a fim de responder a pergunta de pesquisa foi realizado através de estudo bibliográfico, análise documental, análise de conteúdo das entrevistas semi-estruturadas. O estudo bibliográfico foi centrado nas categorias Trabalho, Estado e Direitos no Capitalismo e Educação. A análise documental foi realizada a partir da apropriação de decretos, diretrizes, portarias, leis, dados disponibilizados em plataformas governamentais e da sociedade civil. A análise de conteúdo se deu a partir da análise dos discursos realizados em audiências públicas, fóruns de EJA, encontros nacionais de EJA-EPT e das entrevistas-semiestruturadas. A hipótese inicial da pesquisa foi confirmada, ou seja, de que a EJA-EPT não se consolidou no IFRJ e nem na Rede Federal; o que é resultado de resistências institucionais, políticas de sucateamento, redução de investimentos, principalmente após o impeachment da presidenta Dilma Rousseff em 2016. Apesar desse cenário, é possível atestar que, a partir da terceira gestão Lula foi construído o Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos; tendo à frente a Secadi/Setec/MEC, em interlocução com demais Ministérios e sociedade civil pavimentando uma futura consolidação dessa política no IFRJ e na Rede Federal.