A engenhosidade didática em aulas de português para estrangeiros: o que revelam as experiências do Núcleo de Pesquisa e Ensino de Português Língua Estrangeira/Segunda Língua (NUPPLES)

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Santos, Leandro Alves dos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Enseñanza del Portugués como Lengua Extranjera; Ingeniería didáctica; Ingeniosidad didáctica; Formación de profesores; Teaching Portuguese as a Foreign Language; Didactic engineering; Didactic ingenuity; Teacher training; Ensino de Português Língua Estrangeira; Engenharia didática; Engenhosidade didática; Formação de professores; Língua portuguesa – Estudo e ensino; Língua portuguesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeiros; Língua portuguesa – Estudo e ensino – Metodologia; Professores - Formação; Didática; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/18544

As pesquisas sobre o Ensino de Português Língua Estrangeira (EPLE) vêm contribuindo significativamente para o reconhecimento das suas singularidades e progressiva especialização da área frente ao Ensino de Português Língua Materna (EPLM). A Engenharia Didática, como campo particular da Didática de Línguas, aplicada ao EPLE, objeto de estudo desta pesquisa, pode ajudar a revelar elementos no campo da didática que caracterizam a área frente ao EPLM. Esta pesquisa, utilizando-se do estudo de caso como metodologia, analisa criticamente de que modo o planejamento de aula, como experiência de formação no NUPPLES, contribui para pensar a "engenhosidade didática" como competência necessária ao professor de português para estrangeiros. Tomam-se como universo da pesquisa: os planos-roteiro de aula e relatos de ex-bolsistas do Núcleo de Pesquisa e Ensino de Português Língua Estrangeira/Segunda Língua (NUPPLES) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Os dados serão analisados à luz de contribuições teóricas do escopo da Didática de Línguas, da Engenharia Didática, das metodologias e abordagens de ensino de línguas estrangeiras e do EPLE. A análise dos dados demonstra que a organização didática é um dos diferenciais das aulas de português para estrangeiros. Além disso, indica que a experiência de elaborar planos-roteiros de aula no NUPPLES contribui para pensar a "engenhosidade didática" como uma das competências necessárias ao professor de português para estrangeiros.