O novo ensino médio e a formação omnilateral: concepções docentes sobre ensino médio em tempo integral com ênfase em empreendedorismo aplicado ao mundo do trabalho da rede estadual de educação do Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Madeira, Filipe Cavalcanti
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
• Palavras-chave em Português: Novo ensino médio; Empreendedorismo; Contrarreforma do ensino médio; EMTI; New high school; Entrepreneurship; Counter-reform of high school; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20266

Esta dissertação tem como objetivo analisar a consolidação da ideologia do empreendedorismo, em meio à contrarreforma empresarial do Ensino Médio, tendo como foco as concepções docentes acerca das mudanças curriculares implementadas pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ) através do Programa de Educação Integral do Estado do Rio de Janeiro. Nessa direção, tomamos como objeto de estudo o Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI) com Ênfase em Empreendedorismo Aplicado ao Mundo do Trabalho (EMTI em Empreendedorismo) – uma modalidade de Ensino Médio ofertada pela SEEDUC-RJ. Sob a perspectiva do materialismo histórico-dialético, a análise insere-se no campo Trabalho e Educação, apoiando-se na metodologia qualitativa para investigar as concepções de professores e professoras sobre o empreendedorismo. Para o levantamento de dados, foram utilizadas diversas técnicas de pesquisa: investigação da produção científica (teses, dissertações e artigos) sobre o tema; análise documental, tendo como principais fontes primárias documentos normativos da SEEDUC-RJ sobre o Ensino Médio e EMTI em Empreendedorismo e a Lei Federal n.º 13.415/2017, que institui a contrarreforma do ensino médio; aplicação de questionários e realização de roda de conversa com professores e professoras de escolas públicas regulares de Ensino Médio estaduais localizadas no município de Maricá-RJ. Durante as interações, os professores discutiram a conexão entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o “novo” Ensino Médio, foram abordadas as seguintes questões: (i) como o curso o EMTI em Empreendedorismo se relaciona com a reforma proposta pela Lei nº 13.415/2017; (ii) quais as concepções dos docentes sobre esse modelo de ensino; (iii) em que medida o curso reforça a dualidade do sistema educacional brasileiro na visão dos professores; e (iv) quais movimentos de conformação/resistência são empreendidos pelos professores em relação ao estímulo ao empreendedorismo como meio de inserção profissional dos jovens das classes populares. A análise das concepções docentes com base nas interações mostrou a conformação com o modelo atual de Ensino Médio e a confusão em relação ao termo empreendedorismo, com poucos questionamentos sobre os propósitos da formação empreendedora. Os resultados indicam que a rede de ensino do Estado do Rio de Janeiro serviu como “laboratório” para a atual contrarreforma do Ensino Médio, e que os arranjos curriculares desenvolvidos foram fortemente influenciados pelo Instituto Ayrton Senna (IAS). Além disso, os resultados apontam as finalidades implícitas do estímulo ao empreendedorismo na atual fase do regime de acumulação flexível e o significado da ideologia do empreendedorismo na especificidade histórica brasileira.