Pés descalços: sujeitos interditados ao direito à educação
| Ano de defesa: | 2024 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação Brasil UERJ Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23020 |
Resumo: | A presente pesquisa propôs, como objetivo geral, provocar reflexões acerca de visões plurais sobre sujeitos, a partir da relação existente entre a interdição do direito à educação e possíveis memórias acionadas que revelaram sentimentos de culpa, de dor e de sofrimento de que foram acometidos pela vivência dessa interdição. Para isso, foram utilizados, na pesquisa, relatórios de campo referentes à pesquisa-mãe; entrevistas realizadas com sujeitos não escolarizados feitas pelos pesquisadores do Grupo de Pesquisa CNPq Aprendizados ao longo da vida; vídeos gravados com esses sujeitos; e fotografias, em especial – todos materiais produzidos durante o trabalho de campo e decorrentes da pesquisa-mãe de que esta é originária, destacando a observação de pés descalços, uma expressão costumeira do estar no mundo. Em diálogo com autores e autoras que discutem o tema exclusão social, em particular, e invisibilidade provocada em grande parte pelo preconceito, reflete-se sobre costumes observados nos cotidianos de sujeitos comuns protagonistas da pesquisa e buscam-se evidências desses costumes entre sujeitos excluídos e seus significados na sociedade — todos flagrados por fotografias em diferentes épocas históricas. |