O texto literário e a formação de leitores: repensando práticas no segundo segmento do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Arruda, Maria Clara Duarte
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras, Mestrado Profissional (PROFLETRAS)
• Palavras-chave em Português: Literature; Elementary school; Training of readers; Literatura; Ensino Fundamental; Formação de leitores; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LITERATURA BRASILEIRA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/14521

A Literatura ocupa um espaço reduzido nas aulas de Língua Portuguesa no segundo segmento do ensino fundamental. Sendo assim, este estudo tem por objetivo investigar práticas de leitura literária nesse período escolar e refletir sobre a contribuição do ensino da literatura na formação de alunos leitores. Para isso uma análise da presença da literatura nos Parâmetros Curriculares Nacionais foi realizada, assim como um estudo que aponta para a necessidade da presença da literatura na escola. A partir disso, organizamos uma experiência, realizado em uma escola pública, com alunos de sexto ano do ensino fundamental, no qual propomos a leitura de uma série de contos, valorizando a leitura do texto literário como atividade principal. Além disso, planejamos as atividades buscando valorizar as leituras dos alunos, as emoções e sensações despertadas pelas leituras a fim de que, dessa forma, a literatura esteja presente nas aulas de Língua Portuguesa possibilitando a construção da subjetividade, o exercício de alteridade e o despertar da imaginação.