Diferença e diversidade: sentidos em disputa articulados nos discursos de estudantes de um curso de pedagogia

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Oliveira, Renata Leite de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
• Palavras-chave em Português: Difference; Curriculum; Post-structuralism; Speech; Diferenças; Currículo; Pós-estruturalismo; Discurso; Sociologia educacional; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO EM PERIFERIAS URBANAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10223

A dissertação Diferença e diversidade: sentidos em disputa articulados nos discursos de estudantes de um curso de pedagogia está vinculada ao curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas (PPGECC). Neste estudo objetivei compreender como sentidos atribuídos às diferenças culturais são projetados nos discursos de estudantes de um curso de pedagogia, compreendendo-os como estruturas de subjetivação que conformam provisoriamente as práticas escolares. Por intermédio de aportes pós-estruturais e pós-coloniais destaco a compreensão da diferença como algo impossível de se conter, rompendo com as tentativas de fixação e essencialização de sentidos. Trata-se de discutir os sentidos contingentes articulados nos discursos sobre a diferença de estudantes do curso de pedagogia da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF). Discurso como prática articulatória (LACLAU, 2011) que sustenta a compreensão de cultura como processo de enunciação de significados sobre o mundo (BHABHA, 2003) e a partir dos quais nos situamos no mundo. A metodologia utilizada foi a de grupo focal que possibilitou perceber os múltiplos olhares, sentidos, articulações discursivas, aproximações e distanciamentos relacionados à temática das diferenças. Na análise de dados observei que ainda operamos com a compreensão de diferença reduzida a diversidade. Portanto, destaco a importância de se pensar as diferenças culturais para além dos binarismos essencialistas, enfatizando as práticas e articulações discursivas que proliferam sentidos contingenciais que significam momentaneamente o mundo. Esta pesquisa não se propôs a obter resultados finais, porém ao expor as limitações de pensamentos cristalizados e ao entender que o chão da escola é constituído cotidianamente por intermédio de discursos que buscam estabelecer consensos provisórios e conflituosos, possibilita múltiplas leituras e amplia a reflexão sobre a temática das diferenças.