Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Jéssica Rodrigues de
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| Orientador(a): |
Silva, Josie Agatha Parrilha da
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| Banca de defesa: |
Bortolossi, Humberto José
,
Silva Junior, Nelson
,
Melo, Marcos Gervânio de Azevedo
,
Neves, Marcos Cesar Danhoni
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
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| Departamento: |
Departamento de Matemática e Estatística
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3826
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Resumo: |
A presente dissertação, contempla reflexões em relação aos conhecimentos de professores de matemática, em formação inicial, sobre a representação em perspectiva e o ensino de geometria. Esta pesquisa tenciona reunir dados e informações que contribuam para o entendimento dos desafios encontrados no ensino de matemática, principalmente em geometria, tratando da seguinte questão: Quais contribuições a representação em perspectiva pode trazer para o ensino de geometria, por meio de conexões entre Artes Visuais e Matemática? Para responder à questão, define-se como objetivo geral investigar de que forma a representação em perspectiva pode contribuir para o ensino de geometria, por meio da abordagem interdisciplinar entre Artes Visuais e Matemática, na formação inicial de professores. A metodologia utilizada na pesquisa foi a abordagem qualitativa, por seu caráter descritivo e interpretativo. Utiliza-se como referencial teórico metodológico a análise textual discursiva (ATD), por meio desta metodologia de organização e análise dos dados, busca-se compreender o fenômeno, pelo modo como este mesmo se mostra, na descrição e interpretação do fenômeno. Os sujeitos da pesquisa foram acadêmicos da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG. Os dados coletados, decorreram principalmente da execução de uma oficina, no formato remoto, na qual os sujeitos realizaram atividades práticas sobre a representação em perspectiva e tiveram um embasamento teórico sobre a técnica e da sua relação com diversas áreas do conhecimento. Os registros feitos, consistiram de observações participativas, aplicação de questionários, análises documentais e produções imagéticas. A pesquisa traz contribuições para acadêmicos, professores e pesquisadores sobre a relevância da técnica de representação em perspectiva, para o ensino de conceitos geométricos, por meio da realização de atividades práticas atreladas com as Artes Visuais, de modo interdisciplinar. |
