Cordel e meio ambiente: a formação de leitores do texto literário no ensino fundamental

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Gomes , Gildiane de Almeida Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Centro de Humanidades - CH; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS
• Palavras-chave em Português: Ensino; Cordel; Ecocrítica; Letramento literário; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3699

Esta dissertação trata de uma pesquisa em torno da literatura de cordel no processo de formação de leitores na perspectiva do letramento literário. O interesse esteve em possibilitar aos discentes uma experiência de leitura capaz de levá-los a extrair, debater e interpretar os sentidos do texto através de um olhar crítico-reflexivo, por meio de cordéis sobre comportamento do ser humano para com a natureza. O aporte teórico usado tem por fundamentação os estudos sobre a Literatura Popular, voltado para especificidades do gênero; a formação do leitor e as práticas de letramento, situando a base metodológica para o trabalho com a competência leitora; e a ecocrítica, teoria que busca compreender a relação do homem com o meio ambiente. Dentre os referidos estudos, destacamos Marinho e Pinheiro (2012), Cosson (2014), Brasil (2017), Candido (2004), Freire (1999), Garrard (2006), Gifford (2009), entre outros. A metodologia adotada tem base fatores da pesquisa-ação, de caráter qualitativo, aplicada a uma turma de 8º ano, com faixa etária entre 12 e 17 anos, de uma escola pública de Ensino Fundamental da Paraíba. A coleta de dados se deu a partir de atividades aplicadas como questionários, oficinas, sequência básica e a produção de um texto de cordel, além da experiência dramatizada com este gênero literário. Em termos teóricos e práticos, a pesquisa conclui que o cordel em sala de aula é um instrumento que pode proporcionar o envolvimento prazeroso dos educandos no processo da formação de leitores do texto literário, possibilitando o contato com a linguagem literária na perceptiva de um letramento capaz de proporcionar a reflexão sobre as ações humanas, nesse caso especificamente relacionada a questão ambiental, de modo a entender a necessidade de respeitar a convivência com o meio ambiente.