Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Carrara, Rallik Pires |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15506
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Resumo: |
Resumo: Este trabalho se propõe a investigar as representações de Bom Professor de História na fala de alunos das séries finais do ensino Fundamental e ensino Médio, buscando observar o que consideram relevante ao profissional desta disciplina, enquanto prática em sala de aula, e relação professor-aluno A princípio recorre a autores do campo da Educação e do Ensino de História para refletir o papel do professor de História, e o que dizem sobre o fazer deste Lembrando que entre o “ser” e o “fazer” docente existem vivências, motivações e questionamentos que contribuem para a formação da sua identidade como educador, que delimita olhares, sentidos, saberes e práticas Em seguida, recorre à análise dos Questionários Prévios aplicados entre alunos de 6°, 9° e 3° ano para investigar nas narrativas de alunos como compreendem o uso da História, a disciplina de História e o professor de História Por fim, retoma no Grupo Focal questões referentes ao professor de História, buscando as representações dos alunos sobre o Bom Professor de História |
