Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Silveira, Prisciéle Maicá |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.uel.br/handle/123456789/9787
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Resumo: |
Resumo: Buscamos analisar neste trabalho de pesquisa quais as ideias sobre História e sobre a profissão em História que apresentam os graduandos do curso de Licenciatura em História da Universidade Estadual de Londrina – PR, entre os anos de 214 e 218 O que pensam os futuros professores acerca da História, abordando questões como o curso de História, a docência e a pesquisa Nossa investigação está inserida dentro do campo de pesquisas da Educação Histórica (BARCA, 21); (LEE, 23); (GAGO, 27); (CAINELLI; SCHMIDT, 211) A coleta de dados foi realizada em dois momentos, com um questionário aplicado em 217 aos alunos do último ano do curso e com a análise das narrativas que os alunos apresentaram em nossa pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso realizada quando estavam no primeiro ano da graduação Nosso objetivo foi verificar se houve mudança nas concepções apresentadas no começo da formação, em 214, e na finalização do curso de história em 217, portanto, aplicamos o questionário com questões próximas àquelas feitas aos estudantes no início do curso A metodologia de análise para o estudo foi a Teoria Fundamentada (CHARMAZ, 29), seguindo os pressupostos da Educação Histórica |
