Metodologias no ensino de ciências para alunos com Síndrome de Down nas escolas estaduais de Goiás

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Reis, Valmira dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
• Palavras-chave em Português: Síndrome de Down; Ensino - Inclusão; Metodologias de ensino; Ensino de ciências; Down syndrome; Teaching - Inclusion; Teaching methodology; Science teaching; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1133

As metodologias e estratégias em aprendizagem no ensino inclusivo para alunos com Síndrome de Down circundam a realidade das unidades escolares do Estado de Goiás. O processo de inclusão iniciou-se em meados da década de 1990, e é estabelecida por meio de leis e decretos, mas os profissionais da educação sentem dificuldades em utilizar metodologias variadas para o ensino-aprendizagem de alunos com necessidades especiais, em específico para alunos com Síndrome de Down. O presente trabalho tem como objetivo compreender a Síndrome de Down no contexto educacional, percebendo a relação entre a definição científica da síndrome e a constituição de políticas de inclusão/ensino para esses alunos. O tipo de pesquisa utilizada para a realização baseia-se na pesquisa qualitativa, pois para o desenvolvimento da pesquisa realizou-se um amplo estudo bibliográfico sobre a inclusão, a Síndrome de Down, os tipos de metodologias, e por fim, sobre o ensino de ciências para esse público. Os dados da pesquisa foram obtidos por meio de questionário aplicado a 103 escolas pertencentes às 40 secretarias regionais de educação do estado de Goiás, revelando os principais desafios e possibilidades que atravessam o processo de ensinar ciências no contexto inclusivo.