Ensino de números inteiros associado à literatura infantil para alunos com síndrome de Down

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Santos, Eliane Pereira dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
• Palavras-chave em Português: Síndrome de Down; Inclusão educacional; Literatura Infantil; Jogos; Números inteiros; Down's syndrome; Educational inclusion; Children's literature; Games. Integers; TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/373

Depois de um grande período histórico de eliminação, abandono e segregação de pessoas deficientes, tem-se, nas últimas décadas, a eclosão de movimentos nacionais e internacionais pela conquista de direitos humanos que requer que todas as pessoas, indiscriminadamente, tenham assegurados os mesmos direitos em sociedade, respeitando-se suas diferenças culturais, sociais e individuais, o que resulta no reconhecimento do direito das pessoas com deficiência à plena participação social. Marcos internacionais refletiram em vários países e no Brasil que a inclusão educacional desenvolve-se numa concepção político pedagógica que implementa legislações para a escolarização de todos os alunos nos mesmos espaços educativos, produzindo uma inversão de perspectivas no sentido de transformar a escola para receber todos os educandos com suas diferenças e particularidades individuais. Neste contexto em que a escola obrigatoriamente deve receber alunos com diversas deficiências faz-se necessário o desenvolvimento de pesquisas que possam auxiliar a equipe escolar, objetivando que o processo inclusivo realmente se efetive. Acredita-se ter alcançado os objetivos propostos de investigar se e/ou de que maneira a literatura infantil associada a jogos poderá contribuir para o aprendizado de quantificação dos números inteiros (0 a 9) por alunos com Síndrome de Down. Nesta pesquisa, a partir da observação e estudo de caso, desenvolveu-se como produto educacional um livro literário e jogos (jogo de cartas, dominó e software) que podem ser utilizados de diversas maneiras como recurso metodológico. Com os resultados obtidos pode-se indicar a importância do atendimento individual aos alunos com deficiência, a necessidade de diversificação de metodologias e a necessidade de respeito e valorização das particularidades do alunado.