O Professor de língua inglesa e sua relação com as tecnologias de informação e comunicação (TDIC) : uma análise do projeto pedagógico de letras da Universidade Estadual de Goiás - Campus São Miguel do Araguaia

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Reis, Mary Soares de Almeida
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)
• Palavras-chave em Português: Formação inicial de professores; Curso de Letras UEG; Currículo; Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação; Initial teacher education; UEG Letters Course; Curriculum; Digital Information and Communication Thecnologies; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/941

Este estudo de natureza interpretativista e documental teve por objetivo discutir a formação inicial docente nos cursos de Letras e investigar a concepção formativa subjacente ao currículo para a utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) do curso de Letras do Campus São Miguel do Araguaia da Universidade Estadual de Goiás (UEG). Mais especificamente, buscou-se investigar se o curso de Letras da UEG – Campus São Miguel do Araguaia oferece ou não formação para o uso das tecnologias digitais, com base na análise dos currículos formais do curso, como a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), os Pareceres do Conselho Nacional de Educação (PCN) e o Projeto Pedagógico do referido campus do ano de 2015. Esta pesquisa foi amparada em autores como Alarcão (2003), Almeida Filho (1998, 2007, 2011), Celani (2001), Leffa (2000), Pimenta (2002) e Schon (1992), que fundamentam a formação reflexiva do professor, como também autores como Kenski (2003, 2012), Paiva (2004, 2005, 2015) e Sabota (2011, 2015), que fundamentam a formação do professor para o uso das TDIC. Ao analisar o Projeto Pedagógico do referido curso, e tendo como base o que apregoam os documentos norteadores para os cursos de Letras, e o uso das TDIC em seus contextos, nota-se, ainda, que existem lacunas a serem observadas quanto ao uso dessas ferramentas em disciplinas contempladas na matriz curricular, sendo que ainda não está claro qual o meio utilizado por este curso para propiciar aos ingressos a referida formação. É importante que haja uma reflexão acerca dessa temática e que estudos mais aprofundados sejam realizados, dando continuidade a essa pesquisa num futuro próximo.