Filosofia e infância: questões sobre autonomia
Ano de defesa: | 2023 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Goiás
UEG ::Coordenação de Mestrado em Educação Brasil UEG UEG ::Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
Link de acesso: | http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1364 |
Resumo: | A formação humana supõe a busca do saber e o exercício do pensamento. É trabalho imaterial que não se realiza dissociado da filosofia. A pesquisa Filosofia e Infância: questões sobre autonomia reconhece a filosofia como forma singular de compreender o mundo por meio da reflexão, da argumentação, do pensamento crítico. Esse movimento do pensamento se realiza a partir de indagações que o homem faz sobre si mesmo, sobre o mundo e sobre as questões humanas. A formação humana se realiza efetivamente conduzida pelo exercício do pensamento. Este estudo busca compreender o conceito de filosofia e sua relação com a educação e a formação humana a partir da reflexão sobre o Programa Filosofia para Crianças, de Matthew Lipman. Trata-se de uma pesquisa teórica de caráter bibliográfico fundamentada em autores que investigam o tema em questão, como: ANTUNES (2018), ARENDT (2015), ARIÈS (2012), CHAUI (1982, 2000), COÊLHO (2008, 2009, 2011, 2012, 2016), FURTADO (2005), HADOT (2014, 2016), KOHAN (1998), LIPMAN (1990, 1995, 1997, 1998), dentre outros. Assim, a partir dos estudos realizados na presente pesquisa, reconhece-se a educação, a filosofia e a formação como trabalho humano constituído a partir do exercício do pensamento, da capacidade criadora, da imaginação e da reflexão, reconhecidas como realidades indissociáveis. É trabalho que vai além do pragmatismo, do conteudismo e da instrumentalidade. O trabalho do pensamento é fundamental e indispensável na formação humana, na confirmação da humanização do homem. A formação humana não se realiza sem autonomia e esta é constituída pela liberdade do pensamento, pela busca do conhecer, do questionar, do refletir sobre si e sobre o mundo. Um dos principais desvelamentos da pesquisa foi compreender que o Programa de Lipman não contribui para a constituição e exercício da autonomia na formação da Criança. |