O Uso do Lúdico e jogos como recurso didáticos no ensino de adição para alunos com Síndrome de Down

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Marcelino, Camila Rayane Brito
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
• Palavras-chave em Português: Síndrome de Down; Inclusão; Adição; Jogos; Literatura; Down Syndrome; Inclusion; Addiction; Games; Literature; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1256

Os recursos didáticos assumem uma grande importância na educação de alunos com Necessidades Educativas Especiais. O portador da Síndrome de Down apresenta um atraso no desenvolvimento global, dificuldades na fala e apresentam um déficit na memória, pois não acumulam informações a longo prazo. Essas características dificultam a aprendizagem, a compreensão no que diz respeito a vida escolar desses alunos. A problemática que norteará essa pesquisa irá se situar na seguinte questão: De que forma a literatura infantil, os jogos e softwares educativos podem contribuir para o aprendizado de alunos com Síndrome de Down? Nosso objetivo, portanto, é investigar se e/ou de que maneira a literatura infantil associada a jogos poderá contribuir para o aprendizado da adição dos números inteiros (0 a 9) por alunos com Síndrome de Down. A pesquisa desenvolveu-se utilizando de observação e estudo de caso. Foi construído materiais pedagógicos, buscando cativar a atenção dos alunos inserindo o contexto social e cultural deles nas atividades. Os resultados indicaram a importância do atendimento individual aos alunos com deficiência, e a necessidade de diversificação de metodologias.