Práticas de letramentos : a diversidade cultural no ensino fundamental em Barra do Garças/MT

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Moraes, Elissandra de Lima Gouveia de Moraes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Strito sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (POSLLI)
• Palavras-chave em Português: Interculturalidade; Letramento; Diversidade cultural; Língua portuguesa; Interculturality; Literacy; Cultural diversity; Portuguese language; LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1380

O espaço escolar é formado por diversas culturas, o que torna fundamental práticas de letramentos que considerem os elementos interculturais. Esta pesquisa, cujo tema foi diversidade cultural na sala de aula em relação às diferentes linguagens, teve como objetivo geral analisar como professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Barra do Garças, MT, lidam com a diversidade cultural na sala de aula em relação às diferentes linguagens. Trata-se de um estudo qualitativo e interpretativo, instrumentalizado pela análise da BNCC e a realização de uma entrevista com professoras de Língua Portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental. Procedeu-se uma discussão sobre a concepção bakhtiniana de linguagem, destacando os estudos sobre questões da diversidade cultural e da interculturalidade, sob perspectivas de Chauí (2008), García Canclini (1997), Saviani (1997, 2000,2003) e Walsh (2005), bem como a relação entre esses conceitos e as práticas de letramentos nas aulas de Língua Portuguesa no ensino fundamental, com base nas discussões de Monte Mor (2007), Freitas (2019), Rojo (2012) entre outros. Concluiu-se que os professores investigados buscam o reconhecimento das diversas linguagens presentes na sala de aula, promovendo compreensão e reconhecimento das diferenças linguísticas na sociedade; buscam formação continuada e cursos de extensão na área; tentam diminuir as discordâncias na sala de aula que surgem devido à heterogeneidade da turma, com salas superlotadas, explorando assim, as relações de diferentes formas da linguagem presentes na comunidade.