Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Rodrigues, Francisca Marilene De Castro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=102689
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Resumo: |
Muito tem-se discutido acerca do ensino de literatura nas escolas, principalmente no Ensino Médio, devido à pouca proficiência em leitura dos alunos, atestada nos exames externos de leitura. Para compreender esse problema e intervir na realidade, discutimos a leitura literária no ensino médio, desenvolvida a partir de dois métodos de ensino Círculos de literatura de Daniels (2002) e Learning together da Aprendizagem Cooperativa a fim de atestar as suas contribuições para o desenvolvimento do letramento literário nessa fase da educação básica. Realizamos uma pesquisa de campo, aplicando sequências didáticas de leitura literária com cerca de 20 estudantes da turma de segundo ano do Ensino Médio, do curso de Segurança do Trabalho na Escola Profissional Giselda Teixeira em Palmácia-CE. Para isso, usamos, inicialmente os contos Um apólogo de Machado de Assis e Maria de Conceição Evaristo em uma experiência online, por meio da plataforma google meet, já que as aulas estavam acontecendo de forma remota devido à pandemia do COVID-19. Para continuar a pesquisa, os estudantes leram e discutiram a obra Dom Casmurro, de Machado de Assis. Por fim, sugerimos a leitura dos contos Revelações de Patrick Alisson de Sousa e A troca e a tarefa de Lygia Bojunga Nunes, apresentando algumas atividades e estratégias aos professores para o uso das funções dos Círculos de Literatura trabalhados em grupos de estudo construídos a partir do método learning together da Aprendizagem Cooperativa. Verificamos, a partir das leituras realizadas, a eficácia desses métodos como contribuição para a formação de leitores dos (as) estudantes. |
