Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
FREITAS, JADNA MONY GREGORIO |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85612
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Resumo: |
O uso/abuso de drogas por adolescentes tem alta prevalência e início precoce no Brasil. Nessa fase, os efeitos das substâncias têm maior potencial negativo devido à imaturidade orgânica. Tal fato pode causar também complicações sociais, inclusive no rendimento escolar do adolescente. O uso de tecnologias educacionais tem demonstrado eficácia na prevenção do abuso de drogas com este público. O objetivo da pesquisa foi desenvolver um jogo educativo para prevenção de uso/abuso de drogas com estudantes adolescentes. Trata-se de um estudo metodológico, do tipo desenvolvimento de instrumento, realizado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará campus Cedro, seguindo-se três etapas: identificação das necessidades e conhecimentos dos adolescentes acerca das drogas de abuso com os adolescentes; elaboração do jogo educativo para prevenção do abuso de drogas na adolescência e validação do jogo educativo com juízes. Na primeira etapa, foram realizados dois grupos focais com conjuntos distintos de oito adolescentes, entre fevereiro e março de 2018. Os dados encontrados foram analisados pela Análise de Conteúdo e nortearam a construção do jogo. O planejamento e elaboração do conteúdo e layout do jogo corresponderam à segunda etapa. Na terceira etapa para validação dos itens foi utilizado o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) a partir da apreciação, que ocorreu em dois ciclos, pelos juízes selecionados conforme critérios de pontuação verificados pelo Currículo Lattes. A coleta desta fase se deu com nove juízes, sendo que todos participaram do primeiro ciclo e sete do segundo, entre agosto e novembro de 2018 através de questionário. Os aspectos com concordância menor que 0,8 foram alterados de acordo com a análise das sugestões dos juízes. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Regional do Cariri sob o Parecer nº 2.452.306. Os resultados dos grupos focais foram distribuídos em duas categorias: uma voltada aos conhecimentos e atitudes frente às drogas de abuso e a outra sobre os aspectos sociais e políticos que envolvem o uso das drogas. Os adolescentes demonstraram ter conhecimentos formais e não formais sobre este assunto e discutiram com profundidade a problemática. Com base nisto, realizou-se a elaboração da tecnologia, por meio do planejamento dos objetivos e das questões a serem trabalhadas e a idealização do seu design e funcionamento. A versão alfa do jogo incluía um tabuleiro, 49 cartas e o guia para uso do jogo. A avaliação dos<br/>juízes para esta versão inicial obteve IVC de 0,82 no primeiro ciclo. Após a análise das sugestões e dúvidas dos especialistas, modificou-se o jogo para a versão beta, com a redução de textos, adaptação da linguagem ao público, inclusão de imagens e revisão de algumas regras do jogo. Esta versão final contém um tabuleiro em lona, com 50 casas, medindo 3,25m x 3m, 50 cartas, um dado grande, dois peões e o guia para uso do jogo e obteve IVC de 0,99. Portanto, o jogo PositivaMente é uma tecnologia educativa validada por juízes e pode ser utilizada como alternativa aos métodos tradicionais de prevenção ao uso/abuso de drogas pelos adolescentes.<br/>Palavras-chave: Drogas ilícitas. Consumo de bebidas alcoólicas. Adolescente. Saúde escolar. Tecnologia educacional. |
