Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2001 |
| Autor(a) principal: |
Kramer, Terezinha Cipriano Barroso |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=16516
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Resumo: |
Este trabalho, tem como objetivo refletir a respeito da importancia da igualdade de oprtunidades para os individuos, salientando que todos tem os mesmos direitos de compartilhar da vida em sociedade, da cultura e da educacao. Diante das diferencas individuias, e dificil falar em socializacao, integracao e inclusao do aluno com atipicidades fisicas e/ou de comportamento, no ambiente escolar, dada a dificuldade de ser aceito pelo grupo em que esta sendo inserido. Esses pricipios visam a preparacao para o exercicio da cidadania, que prescinde a participacao das pessoas com necessidades educativas especiais, ou de seus representantes legais, na elaboracao e formulacao de planos e programas. Mas, a principal preocupacao deste estudo e o plano teorico-ideologico da escola inclusiva que requer a superacao dos obstaculos impostos pelas limitacoes do sistema regular de ensino que se defronta com dificuldades operacionais e programaticas reias e presentes, como recursos humanos, pedagogicos e fisicos. Portanto, o que se afigura de maneira mais expressiva, e a necessidade de pensar na viabilidade do modelo de escola inclusiva para todos, que exige recursos materiais e humanos, pois os docentes que precisam ser efetivamente capacitados, qualificados para transformar sua pratica educativa para essa nova empreitada que exige respeito as limitacoes de cada ser. |
