Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2007 |
| Autor(a) principal: |
Castro, Silvanira Hipolito da Conceicao |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41810
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Resumo: |
Notamos um crescente aumento na preocupacao com a pratica avaliativa trabalhada na maioria das universidades da rede publica e particular. A avaliacao permeia todas as situacoes do processo ensino e aprendizagem e deve ser repensada pois nao se pode mais concebe-la somente como instrumento de poder e coercao, o que so compromete a predizagem do aluno. Objetivamos, neste trabalho, conhecer um pouco mais sobre as cinco dimensoes avaliativas: pedagogica , instrumental, emocional, etica e corporal- ritual, fazendo uma reflexao sistematica sobre uma avaliacao mais coerente que busque novas praticas pedagogicas. Foram utilizados para se alcancar esse intuito na primeira parte deste trabalho ,a pesquisa bibliografica. Para fundamentacao de nosso estudo teorico tomamos por parametro as ideias de diversos autores como : Paulo Freire, Michel Foucault, Cipriano Luckesi, Ana Maria Saul, entre outros e ,na segunda parte, a aplicacao de questionarios semi - abertos com questoes mistas nos cursos de Quimica e Ciencias Biologicas da Universiodade Estadual do Ceara- UECE. O presente trabalho esta estruturado em tres capitulos. O primeiro capitulo procura rever o ato de avaliar a partir de diferentes conceitos seus pressupostos teoricos e o ensino universitario. O segundo capitulo reflete sobre os tipos de sistema de avaliacao na educacao basica e no ensino superior. O terceiro capitulo procura inquerir as dimensoes dos atos avaliativos e as suas concepcoes por meio dos sujeitos avaliados nas licenciaturas de Quimica e Ciencias Biologicas. No mesmo capitulo analisamos os dados obtidos na pesquisa de campo a qual evideciou que merecem rigorosa revisao que aponte para reflexao critica sobre o papel da educacao buscanbdeo mudancas no sentido de melhorar a qualidade do ensino aprendizagem pois mesmo todas as possibilidades de avaliacao que hoje existem ainda predominam professores que utilizam de praticas tradicionais usando somente a nota como avaliacao nota essa que muitas vezes eprecedida de ameacas tendo carater punitivo para os alunos que se nao agirem conforme determinados professores querem serao penalizados em suas avaliacoes. |
