ATIVIDADES DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS COM O AUXÍLIO DA BALHESTILHA

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: GOMES, CRISTIANO HOLANDA ARAUJO
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=90907
Resumo: A trigonometria encontra-se agregada à astronomia, pois, ao longo dos tempos, esse campo da ciência foi exigindo instrumentos de cálculo mais complexos, que implicavam no estabelecimento de relações entre os lados e ângulos de triângulos. Ainda hoje, pode-se perceber que o estudo da trigonometria não tem sido explorado dentro do cotidiano dos alunos, sendo apresentada de forma técnica e desvinculada das aplicações. O ensino da trigonometria baseada em alguns critérios é fundamental no sentido de oferecer uma melhor aprendizagem para os alunos, como por exemplo, aspectos históricos, metodologia, exercícios e atividades com algum instrumento matemático e tecnologia. Dentro desse contexto, a problemática a ser desenvolvida encontra-se baseada na seguinte questão: como utilizar o instrumento matemático balhestilha para apresentar as razões trigonométricas do triângulo retângulo? Portanto, o objetivo deste estudo busca analisar o uso da balhestilha através de atividades para o ensino das razões trigonométricas. Dessa forma, foi realizada uma pesquisa exploratória, na qual foram levantadas concepções sobre a trigonometria no triângulo retângulo e os conhecimentos históricos e matemáticos da balhestilha; que envolve o estudo de razões trigonométricas aplicada no nono ano do ensino fundamental. Assim, o aluno pode adquirir a prática de calcular distâncias dentro do ambiente escolar, tornando o aprendizado mais significativo e interessante. Os resultados encontrados apontam para a necessidade de o aluno trabalhar o conteúdo de trigonometria de forma mais contextualizada de modo que possa atribuir mais significado ao seu estudo, e que, em contrapartida, seja valorizado os conhecimentos que os alunos já trazem consigo, além de incentivar o uso de instrumentos matemáticos como forma de facilitar o ensino e a aprendizagem de razões trigonométricas.<br/>Palavras-chave: Ensino de Trigonometria. Balhestilha. Sequência didática