Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Maia, Hercilia Guimaraes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7025
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Resumo: |
A monografia se propoe a estudar a avaliacao no processo ensino-aprendizagem de 1ª a 4ª serie do 1º grau, focalizando a pratica avaliativa do professor, tendo como objetivo investigar se o carater dessa acao esta mais ligado ao aspecto pedagogico, referente ao ensino ou burocratico em atendimento as exigengias legais. Pretende-se com esse estudo, oferecer elementos para uma analise da pratica avaliativa, utilizada pelos professores, de forma autoritaria, com a finalidade de atender ao sistema legal do ensino classificatorio e seletivo. Diante dessa realidade, repensar a pratica avaliativa do professor so sera possivel se estiver inserida no contexto pedagogico, numa perspectiva de transformacao, que exige uma formacao cientifica, aperfeicoamento pedagogico e condicoes de trabalho para o educador. Possibilitando nessas condicoes, auxiliar o educando no desenvolvimento individual e coletivo, instrumentalizando-o pelo conteudos e superando o modo de agir autoritario, que vem atravessando as atividades de avaliacao da aprendizagem escolar. |
