Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1993 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Francisco Jose Pais de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7747
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Resumo: |
Dentro deste estudo de caso e mostrado a trajetoria da dimensao pratica da acao avaliativa dos professores da 8ª series da Escola de 1º Grau da CNEC de Quixere; onde busca identificar tipos de diferentes modalidades de avaliacao que sao trabalhadas por esses professores em sua sala de aula. Foi possivel fazer um trajeto, desde sua concepcao teorica ate sua Acao Pratica, na qual e definida de natureza cientifica, na qual estudiosos e especialistas no assunto, o tema em questao, abordam suas concepcoes e descobertas no campo.Partiu-se tambem das prescricoes legais abordadas pela Lei nº 5.692/71 e pelo Regimento Interno da Escola, que prescrevem acerca da Avaliacao. Tendo como base estes dois pontos de partida, numa perspectiva trabalhada, foi estruturada uma averiguacao na forma de entrevista com o corpo de professores pertencentes a 8ª serie da escola; tentando obter informacoes e dados reais e precisos, acerca de sua concepcao e forma de avaliar o aluno (sujeito avaliando), durante o processo de ensino-aprendizagem. De forma eficiente e com bastante eficacia foi possivel a constatacao de que os professores trabalhavam com diferentes modalidades de avaliacao em sala de aula. Como tambem no contexto mais amplo foi possivel mostrar a sua forma de avaliar em termos de procedimentos munidos de suas tecnicas, instrumentos e recursos especificos, os quais realmente e caracterizam com precisao a postura do professor frente a acao avaliativa. |
