O Papel do Gestor na Escola Publica

• Ano de defesa: 2006
• Autor(a) principal: Farias, Lwdyvilla Bezerra
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escola pública; Papel do Gestor
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=41577

Esta monografia tem como objetivo analisar as acoes desenvolvidas pelos gestores de duas escolas publicas estaduais, ressaltando as formas de como as relacoes interpessoais sao vivenciadas em cada uma delas, enfatizando os depoimentos de alguns integrantes da comunidade escolar. Busca-se abordar o papel do gestor desde o Brasil Colonia ate meados dos anos 90 e analisa-se o fato de como mesmo em diferentes decadas, a questao economica tem influenciado diretamente no processo educativo. Os fatores sociais estao relacionados com a vida do educando, seja no seu sucesso ou no fracasso. Destaca-se, tambem, o inicio do processo de democratizacao das escolas publicas, anlisando os principais problemas encontrados para que a participacao dos segmentos se torne um ponto crucial no processo de ensino-aprendizagem. Analisa-se ainda, a importancia de cada integrante da comunidade escolar: pais, alunos, professores, funcionarios, Nucleo Gestor e comunidade local, destacando-se as principais funcoes de cada segmento e as estrategias oferecidas pelo gestor para que cada membro se sinta participante da vida de sua escola. Sabe-se que as relacoes interpessoais nem sempre se dao de forma cordial. Alguns individuos nem sempre conseguem aceitar novas formas de pensar e agir. Assim, durante a pesquisa de campo, relatou-se as principais dificuldades encontradas no convivio diario de uma instituicao publica. No modo como os alunos conseguem se interessar por alguma disciplina lecionada por um professor que eles tem apatia e de como os trabalhos sao mais qualitativos quando ha um bom relacionamento entre seus executores. Logo, o presente estudo aprofunda-se, essencialmente, no trabalho do diretor, no modo como ele cria acoes que possibilitem a participacao, o questionamento, a iniciativa, o relacionamento dos profissionais de sua escola, alem de questionar a sua preapracao profissional e pessoal para gerir a instituicao de forma equilibrada e consciente.