Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Sanders, Cyro Domingues Martins de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=85232
|
Resumo: |
<div style="">Esta dissertação teve como objeto de estudo o ensino do conceito de saúde no curso presencial de Educação Física da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Objetivou-se analisar o conceito de saúde na perspectiva de discentes e docentes do curso presencial de Educação Física da UECE. Tratou-se de uma pesquisa de campo, de natureza descritiva e com abordagem qualitativa sobre o ensino do conceito de saúde no Projeto Pedagógico do Curso (PPC), seus docentes e discentes. A coleta de dados se deu nos meses de novembro e dezembro de 2018. A coleta foi realizada em três fases: Fase 1 - busca documental no PPC, Fase 2 - entrevista com os docentes e Fase 3 - depoimento escrito com os discentes. A análise de dados dividiu-se em: pesquisa documental, analisada por meio da interpretação subjetiva e ancorada por autores da área; já a entrevista foi analisada através da análise de conteúdo temática, proposta por Minayo (2014); o depoimento escrito, analisado mediante o software Interface de R pour lês Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (IRAMUTEQ). A pesquisa está em conformidade com a resolução 466/12 do CNS e aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UECE com parecer de Nº 94348418.9.0000.5534. Os resultados deste estudo identificaram que o atual (2007) PPC é vulnerável no ensino do conceito de saúde, contendo apenas duas disciplinas que recomendam este ensino. A maioria dos docentes apresentaram concepções biologicistas e da Organização Mundial de Saúde (OMS) sobre o conceito de saúde. Além disso, afirmaram ter construído estas concepções fora do contexto da graduação. Sobre os discentes, não houve evolução em seu conceito de saúde, mesmo quando comparamos ingressantes e possíveis concludentes. A maioria dos discentes ingressantes respondeu que a construção do conceito de saúde foi durante o Ensino Básico, contudo apenas cinco afirmaram terem sido orientados pelo professor de Educação Física. Tal construção relacionada aos alunos possíveis concludentes se deu, em sua maioria, no âmbito acadêmico. Concluímos que a formação ofertada pelo curso pesquisado não estimula nem desenvolve o ensino do conceito de saúde. O produto desta dissertação é uma nota de recomendações a ser apresentado ao curso. Palavras-chave: Educação Física. Conceito de Saúde. Ensino Superior.</div> |
