Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Tinoco, Glaucia Cavalcante Albuquerque |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=26648
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Resumo: |
O objetivo deste trabalho foi buscar na narrativa da pratica docente, a reflexao das açoes em sala de aula e avaliar as dificuldades com as estrategias no ensino da leitura, como tambem observar as situaçoes emocionais dos aprendentes referendando bloqueios possiveis de serem superados com a aplicaçao de Didaticas facilitadoras que promovem a apropriaçao do conhecimento de forma prazerosa e responsavel. A metodologia escolhida para a realizaçao desse trabalho, o Estudo de Caso, nos ofereceu metodologias simples que atenderam a contendo nosso objetivo. Como instrumento, usamos a Observaçao Participante, que permite o envolvimento do pesquisador com os sujeitos observados, sem contrair prejuizos para os resultados da pesquisa. Foram desenvolvidas narrativas sobre experiencias ocorridas durante tres anos em salas de aulas de quarta series, questoes de dificuldades de leitura que se permite pensar na falta de habito de leitura do aprendente, na ausencia de orientaçao do professor e na falta de material didatico na escola. Alem das deficiencias em leitura, constatadas em diversos niveis, as situaçoes emocionais causavam bloqueios que ativavam com veemencia, a hostilidade entre os aprendentes. A integraçao entre os aprendentes nas aulas estudadas e observada com preocupaçao, constatada durante toda a narrativa. Situaçoes são criadas para gerar fator de integraçao e solidariedade. Nesse trabalho, o programa conteudista e valorizado sem o exagero do privilegio. Os valores socioculturais são respeitados e estimulados em seu desenvolvimento, promovendo integraçao e espirito de equipe entre os discentes. As analises dos dados pesquisados permearam os valores do individuo enquanto Ser-Aprendente na busca de entender-se como sujeito de sua propria historia, suscetivel a interferencias do mundo externo, mas dono da consciencia de suas verdades. |
