Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Cavalcante, Maria Gorete Batista de Albuquerque |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=30241
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Resumo: |
Esta monografia apresenta um aprofundado estudo da visao dos professores sobre as dificuldades na aprendizagem de leitura e escrita nos ciclos de ensino I e II, tracando como objetivos gerais conhecer como ocorre o porcesso de aquisicao da leitura e da escrita e quais os metodos para tornar a aprendizagem eficiente nessa area e, como objetivos especificos: discutir e refletir sobre a pratica de ensino da leitura e escrita: conhecer e discutir a teoria de renomados autores sobre o processo de apendizagem na area de linguagem; identificar a origem das dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita; propor sugestoes para um bom trabalho na area de leitura e escrita. Para atingir tais objetivos, o trabalho parte de um estudo bibliografico abordando o conceito de dificuldades de aprendizagem, as concepcoes de leitura e escrita defendidas por diversos autores, as habilidades que devem ser desenvolvidas na leitura e na escrita, a importancia da formacao do professor no processo de aprendizagem e a origem das dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita. Em seguida, faz uma pesquisa com os profesores atuantes nos ciclos I e II de ensino das escolas publicas municipais de Acopiara, visando conhecer a realidade por estes vivida e aprofundar o estudo, como tambem verificar as hipoteses levantadas para a pesquisa. Apos a analise dos dados obtidos, foi constatado que os professores tem um bom conhecimento teorico para trabalhar o porcesso de aquisicao de leitura e escrita, porem, esse trabalho torna-se particularmente dificil, ja que estes nao dispoem de acompanhamento pedagogico e familiar, estando sozinhos para trabalhar esse problema. Segundo os professores, as dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita sao provenientes de diversos fatores como, a familia, a escola, o sistema educacional e o proprio aluno e apresentam como sugestoes cursos para melhor formacao dos professores, acompanhamento familiar e pedagogico, acompanhamento psicopedagogico ao aluno, a escola e a familia do aluno e mais recursos didaticos na sala de aula. Estas e outras recomendacoes sao propostas nas consideracoes finais deste estudo, como forma de superar as dificuldades em questao e garantir uma aprendizagem positiva para os alunos, como tambem a realizacao profissional dos porfessores ao perceberem o resultado satisfatorio de seu trabalho. |
