Redirecionando o Projeto Pedagogico da Escola de 1º Grau Almir Pinto - Ocara-Ce

• Ano de defesa: 1997
• Autor(a) principal: Oliveira, Maria Nubia Pereira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Gestão escolar; Projeto Político Pedagógico (PPP)
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=9324

A presente pesquisa teve notadamente como principais propositos, aprofundar a analise de todo processo educativo vivenciado pela Escola de 1º Grau Almir Pinto, localizada no municipio de Ocara, Estado do Ceara e nortear toda fundamentacao para a construcao de uma proposta do “Projeto Politico-Pedagogico – uma re coletiva e constante do seu cotidiano”, pensado para uma vigencia de tres anos (1996-1998).O tema de que tratou este trabalho foi de grande relevancia por ter possibilitado condicoes e subsidios a analise do Projeto Pedagogico existente anteirormente e das reais necessidades (pedagogicas, administrativas, fisicas e materiais) de forma criativa, critica com a participacao de todos os atores envolvidos no cotidiano escolar, oferecendo contribuicoes bastantes significativas ao seu redirecionamento.O referencial teorico utilizado como parametro para aprofundar a analise critica desta pesquisa, se fez pela selecao bibliografica que trata do assunto. Procuramos consultar varios autores como: Dermeval Sanviani, Jaime Paviani, Luckessi e tantos outros. O capitulo encontra-se dividido em tres secoes importantes.Na primeira secao, focaliza-se as relacoes entre educacao, escola e sociedade. E composta de sub-itens, destacando o fato de que toda pratica educativa deve necessariamente ter um fim, bem como comentamos as teorias mais conhecidas que nos remete a compreensao da educacao brasileira e que exercem influencias em nossa acao pedagogica;Na segunda secao, fez-se analise da politica e planejamento educacional predominante na estrutura e funcionamento do sistema de ensino e da escola;Na terceira secao, apresenta-se uma proposta de gestao democratica e participativa da escola.A coleta dos dados foi realizada em dois momentos distintos, em dezembro de 1995 a marco de 1996, para atender os principios basicos da pesquisa.Foram utilizadas varias tecnicas de investigacao como: questionario, registros estatisticos da escola, reunioes e entrevistas envolvendo a participacao de pessoas da comunidade, pais, alunos de 4ª a 7ª series, professores e funcionarios.O estudo da pesquisa-acao seguiu uma abordagem descritiva, eminentemente qualitativa e envolveu alguns aspectos da pesquisa etnografica.As interpretacoes, as analises dos dados coletados serviram como parametro para a construcao de uma proposta de Projeto Politico-Pedagogico para o redirecionamento do existente anteriormente e apontam algumas conclusoes. No entanto, dado a complexibilidade do tema, estas nao poderao ser generalizadas. Dentre as principais, destacam-se:-E imprescindivel que as autoridades educacionais incentivem o fortalecimento da escola e a conquista de sua autonomia politico-pedagogica, financeira e administrativa sao condicoes indispensaveis para promover a qualidade da educacao e da construcao da cidadania;-A democratizacao da escola constitui um caminho para a pratica pedagogica tornar-se efetivamente pratica social e incentivara a ampliacao da cultura democratica na escola e sociedade;-A escola tem gradativamente resgatando sua credibilidade;-O Projeto Pedagogico da escola assume uma dimensao politica e deve ser um processo qualitativo, quantitativo, reflexivo e construtivo;-A escola nao tem cumprido bem seu papel social;-A escola que temos e carente de recursos humanos, materiais e financeiros;-A democratizacao da educacao basica e dimuicao da evasao e repetencia, exige o fim da improvisacao docente;-A falta de autonomia financeira e administrativa sao reconhecidas como um dos maiores problemas na gestao escolar;-Os problemas na escola nao se resolvem atraves da gestao democratica com instalacao de organismos colegiados, mas ja e um passo para a construcao de uma sociedade mais fraterna e mais igualitaria;-A cara da escola so mudara, se melhorar a sala de aula. E preciso reeducar;-O indice de evasao e reprovacao na escola, em estudo e bastante reduzido e ha uma preocupacao pela permanencia do aluno com sucesso;-A aprovacao na escola estudada e de direito e nao de fato. Os alunos nao tem dominio solido e competente da leitura, escrita e do calculo aritmetico ao termino das series iniciais e nas series terminais;-O acesso a informacao e a leitura, ainda e instrumento de poder. E preciso instalar uma biblioteca na escola e incentivar a leitura e a producao de conhecimentos;-O ingresso ao magisterio da escola e um fator preocupante, a maioria dos professores da unidade escolar nao sao concursados pela Secretaria de Educacao do Estado, ficando a revelia seus direitos funcionais;-Apesar dos pais, alunos e professores acharem a gestao da escola democratica, e preciso repensarmos a estrutura do poder, propiciando a pratica coletiva;-A participacao e um dos instrumentos para a solucao de muitos problemas existentes no interior da escola;-E preciso fazer fluir entre todos os que fazem a escola a auto-estima.