Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Soares, Antonio Demontieu Aurelio |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=7884
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Resumo: |
Partindo da constatacao da dicotomia existente entre conteudo e metodologia no ensino de ciencias no primeiro grau maior na Escola Publica de Iguatu, realizou-se uma pesquisa de campo, em uma abordagem qualitativa. O universo da pesquisa e constituido por professores e alunos de 5ª a 8ª series do ensino regular. A pesquisa visou detectar as causa e consequencias da dicotonizacao entre conteudo, metodologia e experiencia vivenciada pelo educando. Chegou-se a conclusao que o ensino de ciencias da forma que e ministrada em nossa escola, nao desenvolve habilidades, nem permite ao aluno atingir os objetivos expressos em Lei para o ensino de ciencias. A pesquisa constatou, tambem, que a maioria dos professores nao possui habilitacao especifica, nem vinculo empregaticio com o Estado. Instaveis financeira e psicologicamente, o professor tem contribuido para a ineficiencia do processo ensino-aprendizagem em ciencias, em nossa escola. |
