Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
RODRIGUES, SUELY MENEZES |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88070
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Resumo: |
<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Esta pesquisa tem como objetivo investigar o aspecto da autoria nas produções de artigos de opinião elaborados por alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública de ensino de Fortaleza/Ce. Investigamos, sobretudo, as orientações argumentativas utilizadas em seus textos que apontam para a autoria. Para fundamentar nossa pesquisa, utilizaremos os pressupostos teóricos sociointeracionistas de Bakhtin (2003) no que se referem aos gêneros do discurso e à autoria. Também visitaremos os estudos de Foucault (2009) e Adam (2008), que postulam que a língua possui recursos linguísticos, chamados por Adam (2008) de unidades da língua, que marcam a autoria dos textos, como também os estudos de Orlandi (2012) e Possenti (2008) sobre autoria, a fim de entendermos melhor o princípio de ser autor. Na perspectiva da argumentação, teremos como fertilizantes estudos de Perelman e Olbrechts-Tyteca (1996), Anscombre e Ducrot (1983), que trazem para os estudos da linguística a hipótese de que a argumentação é intrínseca à língua e, por isso, apresenta marcas que orientam o interlocutor na direção argumentativa. Apresentaremos uma proposta de intervenção que se dará através de uma sequência didática pela qual será feita a investigação e verificação das estratégias argumentativas e recursos linguísticos utilizados pelos alunos do 9º ano que podem ser considerados como marcas de autoria. Como resultado dessa investigação, esperamos contribuir para o domínio das habilidades e competências da produção textual dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental no que concerne à formação do escritor autoral.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Orientações argumentativas. Artigo de opinião. Autoria.</span></font></div> |
