Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Maciel, Leopoldina Maria Aragao |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29618
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Resumo: |
Este trabalho monografico analisa a (in) disciplina em sala de aula: observando a relacao entre o comportamento do educando e os rigores da disciplina e suas implicacoes no processo de ensino-aprendizagem. A indisciplina na escola e uma problematica que tem levado diversos educadores a buscarem solucoes, para minimizar as incidencias indisciplinares no ambito escolar. A indisciplina nao e o elemento mais importante do processo educativo, no entanto, ela assume um papel indispensavel a concretizacao do saber. Para se entender o problema da indisciplina na escola e preciso observar o contexto mundial e nacional, ja que a escola nao e estanque, encontra-se inserida num contexto maior. E necessario a compreensao das transformacoes ocorridas na economia, a globalizacao dos mercados e a expansao da educacao e da industria cultural, ampliando as perspectivas de consumo e inversao de valores. A indisciplina e mais um dentre tantos problemas surgidos no ambito educacional, fruto de uma sociedade capitalista em fase de intensas contradicoes sociais. E necessario destacar que o conhecimento cientifico nao e neutro. Na verdade, o conhecimento humano fica exposto as vicissitudes ideologicas. O ato de apropriacao do objeto da investigacao pressupoe uma exautiva revisao da literatura que aborda o assunto em analise e trabalha teoricos como: Foucault, Gramsci, Freire, Makarenko, Aquino, Libaneo, entre outros. Realizou-se tambem uma analise empirica numa escola publica municipal de Fortaleza. Nela percebe-se que os desfios sao inumeros e que para minimizar esta problematica e necessario o envolvimento de todos os segmentos e a construcao de uma escola democratica, que proporcione um saber significativo e a elevacao dos sujeitos em busca de uma sociedade igualitaria e justa. |
