Ensinando o planejamento de textos através de objetos de aprendizagem em vídeo interativo

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Moreno, Katyane Rocha Façanha
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Escrita; Planejamento; Processo; VILO
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=111846

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">O objetivo dessa pesquisa de intervenção pedagógica está relacionado,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">principalmente, à produção de um objeto de aprendizagem (OA) em vídeo interativo</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(VILO) sobre a etapa do planejamento de textos, a fim de familiarizar e melhorar a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">escrita de discentes do Fundamental II. Esse trabalho baseou-se na visão da escrita</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">como um processo, a qual encara a atividade de produzir textos como uma</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">habilidade, que pode ser dividida em etapas não-lineares e recursivas. A intervenção</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">relatada nessa pesquisa foi testada em caráter experimental em duas turmas de 9º</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública do Município de Fortaleza.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Para embasar essa pesquisa, foram utilizados teóricos que se dedicaram ao estudo</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">da escrita como processo e da compreensão da linguagem como fruto de uma</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">interação entre os seres do discurso, quais sejam: Flower; Hayes (1981), Kato</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">(1986), Serafini (1998), Passareli (1999), Bakhtin (2003), Marcuschi (2010), dentre</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">outros pesquisadores. Em relação à fundamentação sobre OA e VILO, foram usadas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">as pesquisas de Moran (1995), Wiley (2000), Wolynec (2008) e outros. Com o intuito</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de fundamentar a discussão em torno da questão de gêneros discursivos e a sua</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">aplicação em sala de aula, principalmente quando se trata do aprendizado de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">notícias, foram tomados como base os estudos de Bonini (2002), Benassi (2007),</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">dentre outros. A partir das análises dos textos produzidos pelos alunos, verificou-se</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">que o VILO é uma boa ferramenta para o melhoramento da produção escrita, no que</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">se refere aos aspectos sociodiscursivos da elaboração de textos, especialmente,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">quando se trata de escritores em desenvolvimento.</span></font></div>